La realización de este blog me ha parecido bastante innovador porque sólo lo hemos realizado en una asignatura más. A través de él hemos podido compartir nuestros recursos con los demás miembros de la clase, y además, a través del foro, compartir diversas opiniones. Sin embargo, ha sido bastante laborioso y ha llevado una continua realización de trabajo. Es muy útil porque es una manera fácil de compartir incluso opiniones sin necesidad de relacionarnos físicamente con otros compañeros, pues algunos somos más vergonzosos que otros. Finalmente, cabe destacar que a través de la exposición de los compañeros en clase hemos aprendido de una manera más fácil y útil, pues estamos pendiente de cada detalle y se nos hace más amena.
A lo largo de todos los tiempos, se ha luchado por temas como puede ser la libertad o la igualdad. Ambos se encuentran reconocidos como derechos humanos. Pero , ¿ ha sido igual a lo largo de todos los tiempos?
Ya desde la antigua Grecia se luchaba por ello. A lo largo de los diferentes tiempos se ha luchado por la igualdad de la mujer o por la igualdad de todos los hombres, por la abolición de la esclavitud... Sin embargo, ¿ se sigue llevando a la práctica? ¿ Cómo se ha evolucionado?
En este breve vídeo se muestra cómo ha sido la evolución a lo largo de todos los tiempos.
A través de este corto realizado por Pixar y que hemos visto en clase se ha podido sacar una conclusión, y precisamente muy importante para la impartición de clases en el aula. Con este corto se pretende explicar cómo todos los alumnos a los que enseñaremos serán diferentes. Cada uno de ellos tendrá unas cualidades y características que otros no tendrán, pero eso no ha de permitir que se den casos de acoso escolar e incluso rechazo. Todos los niños son iguales, sean de diferentes colores, razas o condición social. Por eso, los maestros, como educadores, hemos de tratar a todos y cada uno de ellos por igual.
A lo
largo de la creación el blog me surgió la siguiente duda: es posible que como
estudiantes para ejercer la futura función de maestros podamos tener ideas
sobre qué es la Pedagogía. Sin embargo, no debemos olvidarnos de que en
nuestros conceptos mentales puede intervenir la subjetividad. Por tanto,
considero muy importante la aclaración de algunos conceptos. Para ello podemos
observarlo en este vídeo.
La
educación en casa es una tendencia cada día más frecuente. ¿ Cuáles son sus
beneficios?¿ y sus ventajas?
En
el vídeo que se muestra a continuación, se pueden observar ambos. Sin embargo,
este tema es muy subjetivo y al igual que las diferentes pedagogías, esconde
sus pros y sus contras.
Esta tendencia a educar en casa ha existido
desde los tiempos más remotos. Sin embargo, no siempre ha sido bien vista por
la sociedad o docentes.
Ser
maestro o profesor es una de las profesiones más difíciles que existen. Sin
embargo, en la sociedad siempre han existido diferentes prototipos con respecto
a la figura del profesor. Normalmente, éstos suelen ser negativos. Sin embargo,
se sigue teniendo la idea del modo en que el maestro ha de enseñar. ¿Por qué un
maestro ha de ser rígido, ha de ser muy serio, ha de enseñar de una manera un
tanto clásica?
Como
maestros, tenemos que tener en cuenta que nuestra misión no sólo es la de
encaminar a los niños hacia la adquisición de un buen nivel intelectual. Por
tanto, hemos de prestar atención a otros aspectos de la vida cotidiana que hace
que podamos considerarnos personas. Un debate que ha estado siempre abierto en
este aspecto es el de la relación entre la escuela y la familia. Los niños se
desarrollan plenamente en la familia, sin embargo, pasan la mayor parte del
tiempo en las escuelas.
Por
tanto, ¿cómo podemos ver qué conductas son diferentes a las que podemos
considerar normales? La respuesta es bastante clara, normalmente el maestro
debe estar atento a estos aspectos, pues es el mismo que se encargará de ver
qué ocurre en la vida del niño de manera cotidiana.
Una
de las maneras más cotidianas para que el niño se divierta son los juegos. Sin
embargo, al hablar de videojuegos, parece que el término encierra ciertos
aspectos negativos. Al igual que se mencionó anteriormente, el niño juega diariamente
en casa, pero estas conductas las mostrará en la escuela, donde pasa la mayor
parte del tiempo. Por tanto, ¿qué debería hacer el maestro?
No
cabe duda alguna que su percepción del mundo puede cambiar completamente. En
determinadas edades el niño piensa que parte del juego se asimila a la vida
real, sin embargo, es necesario prestar atención para que no confunda los
aspectos o personajes anímicos con los de la vida real. ¿ Que podría hacer el
maestro? En este aspecto destacamos la importancia de la comunicación que debe
haber entre el la familia y el colegio.
El
método Waldorf nace en el siglo XX. Se trata de una pedagogía que funciona en
España desde hace 30 años.
En
España se encuentran varias asociaciones amigas que defiende la misma, así como
aproximadamente, unos 8 colegios.
Se
trata de una ``educación para la vida´´ porque contempla al ser humano como un
ser completo. Además, considera su parte emocional, artística e intelectual.
Con
esta metodología, el niño tiene el espacio suficiente para desarrollarse
libremente. El adulto no ha de estructurar la clase ni el lugar de desarrollo.
De este modo, el niño aprende a partir de los 7 años a partir de la imitación
así como puede aprender con el juego.
Con
esta introducción se pretende aportar una breve definición para conocer la
misma. ¿Piensas que es una buena metodología? ¿Crees que habrá una mayor
facilidad de decisión cuando el mismo se encuentre solo ante determinadas
situaciones?
En
este estudio se trata uno de los problemas que ha preocupado a los maestros
desde el principio de los tiempos. La duda sigue sin ser resuelta, es más, es
un tema muy subjetivo que depende de cada uno de los maestros.
Desde
mi punto de vista, sin ser aun maestra, me preocupa bastante el qué hacer en
estos casos. Por tanto, en mi caso, sin ninguna experiencia lo resolvería de
una manera diferente.
En
el caso de que en mi clase hubiera un niño que suspendiera, lo más importante sería
en primer lugar averiguar a qué se debe. Esto puede suceder porque el niño no
tenga las capacidades suficientes, porque el maestro no enseñe bien, porque el
niño no tenga un ambiente favorable u otros factores que puedan influir. Por
ello, a lo largo del curso, con la observación a cada niño, podemos evitar que
el niño suspenda y mejorar su aprendizaje.
En
Internet encontramos numerosos recursos que facilitan el trabajo para los
alumnos y para los maestros. Sin embargo, uno de los problemas que surge es el
exceso de información. Junto al exceso de información encontramos de la mano la
dificultad para la selección de información y , especialmente, la fiabilidad de
la misma. En este enlace s ofrecen numerosos enlaces para que los niños puedan
aprender inglés de una manera eficaz y fiable.
En
esta ocasión no trataremos una noticia, en este caso trataremos un testimonio.
La causa por la que he elegido la misma para que todos puedan verlo en mi blog
es bastante sencilla. Cada uno de nosotros podemos sentirnos más o menos
identificados con el autor de este artículo. Sin embargo, de lo que no cabe
duda es de que todos compartimos esa pasión por la enseñanza.
La
figura del maestro ha sido siempre muy importante. Sin embargo, la importancia
que se le ha concedido a lo largo del tiempo no ha sido siempre la misma. De
este modo, a través de estas películas, podemos observar su importancia a lo
largo del tiempo.
Geogebra
es un software gratuito que podemos encontrar en Internet y al que podemos
acceder con total facilidad. Una vez descargado, ya podemos hacer uso del mismo
para ``jugar´´ con las matemáticas en el
aula.
A
muchos niños les cuesta aprender mátemáticas. Sin embargo, una forma para conseguir que estas sean más
divertidas y accesibles para los niños es explicándola a través de la
``experimentación ´´ y el ``juego´´. De forma interactiva, con este recurso
tecnológico, el niño aprenderá a tratar con aspectos relacionados con la
Geometría como si tuviera las mismas figuras en sus manos. En esta página web
se pueden encontrar algunos enlaces y datos relacionados para que el maestro
haga uso de los mismos.
En
ocasiones, nos gustaría enseñar demasiadas cosas a los niños que pertenecen a
un ámbito extra escolar, pero que de algún modo, está relacionado con el mismo.
Uno de los inconvenientes que encontramos a la hora de realizar salidas o de
ponernos en contacto con otros lugares lejanos, suele ser la economía. Sin
embargo, parece que cada vez se eliminan más las limitaciones como ocurre en
este caso. Gracias a Internet y a la revolución tecnológica, no es necesario
salir de casa con estos inconvenientes.
Esta
nueva forma de aprender y descubrir diferentes aspectos sobre el mundo puede
que aumente el conocimiento de los niños sobre diferentes aspectos, pero no
sólo eso. Además, permite que el niño muestre una mayor atención interés pues
todos adoran las tecnologías. De este modo, la facilidad que se ofrece ha de
servir para eliminar las excusas.
Se
reconocía cierto derecho a estudiar en la mujer. Además, ella es la primera
mujer que ingresó en una Universidad y fue capaz de titularse en medicina en
Italia, aunque tuvo que exiliarse debido al régimen fascista de Mussolini.
Además, estudió psicología, fue contemporánea de Freud y desarrolló su
clasificación de las enfermedades mentales. Es considerada la pionera en la
investigación del mecanismo de pensamiento de los niños.
ROL DE LA MUJER
Participó
en congresos internacionales para mujeres. Habló de las mujeres y de los niños,
enfatizando las repercusiones que las condiciones de vida tienen sobre la
sociedad.En 1898, en un congreso en Turín expuso la importancia de la educación y
atención a niños con deficiencias mentales y planteó la relación entre el
abandono infantil y el desarrollo posterior de la delincuencia.
LOS NIÑOStrabajó con niños considerados perturbados
mentalmente. Se dio cuenta de que estos niños tenían potencialidades que,
aunque estaban disminuidas, podían ser desarrolladas y que eran dignos de una
vida mejor sin representar una carga para la sociedad. Observó a los
niños de una institución para niños “ineducables” jugando con las migajas de la
comida, porque no había ningún objeto más en el sitio. Vio que no se las
comían, sino que las manipulaban y se dio cuenta de que lo que les hacía falta
eran objetos para tocar, que el ser humano tiene necesidad de actividad, de
realidad, de cultivar su inteligencia y personalidad.
INFLUENCIAS
De Jean
Itard extrae la observación de niños. De L´Aveyron toma las ideas del “niño
salvaje. También estuvo influido por Eduardo Séguin y Pestalozzi.”
EL ESTUDIO
Montessori elaboró un centro de control de menores
en Italia, con la observación y el método científico como base, para iniciar en
el sistema escolar a niños de 3 a 6 años. Su metodología incluía conocimientos
y lecciones de socialización básica que dignificaban al niño, y respondía a la
libertad del niño más que a reglas arbitrarias preestablecidas y a castigos y
premios. De esta forma, la retroalimentación que recibían los niños era la
propia sensación de éxito tras completar la tarea.
El resultado fue que, además de volver a los niños
amables, respetuosos, entusiastas y muy positivos y receptivos en general,
desarrolló capacidades básicas de aprendizaje, como leer y escribir, de forma
natural a edades tempranas como los 4 y 5 años.
MÉTODO
MONTESSORI
Los
principios de su método son los siguientes:
-Los niños
tienen una mente capaz de aprender
absorbiendo los conocimientos. Esta mente del niño es infinita y
además, lo hace de forma inconsciente.
- Los niños
tienen periodos sensibles en
los que se ponen en relación con el mundo externo en los que se adquiere cierto
conocimiento.
-El ambiente ha de estar preparado. De este modo se
tratan diferentes aspectos de la vida. Este aspecto está basado en los
principios de belleza y orden. Estos lugares intentan ser cálidos y luminosos,
incluyendo el lenguaje, plantas, arte, música y libros.
-El adulto
ha de guiar al niño. Éste ha de observar y estar al servicio del niño
cultivando la humanidad, responsabilidad y amor.
-Se pretende reforzar la autoestima del niño con
juegos y trabajos manuales. A medida que se producía el progreso, María iba
transmitiéndoles el conocimiento de las letras y números.
-El principio básico que apoyaba era
la necesidad de estímulos y libertad
para el niño.
-El
maestro debía permitir la expresión
libre del alumno y algo más importante aún, tenía que dejar que el niño
se equivocara y lo volviera a intentar.
-El rol del maestro debía cambiar y dejar que el alumno tuviese un
papel más dinámico e importante en este proceso de aprendizaje.
-Destaca
la importancia de los materiales
didácticos. Con ellos, se capta la atención del niño y se dirige hacia
el aprendizaje.
Una de las características que está cada vez más
presente en nuestra sociedad es la multiculturalidad. Dado que la escuela es
uno de los lugares en los que más podemos observar los diferentes cambios y
aspectos sociales, es conveniente tener en cuenta diferentes aspectos a tener
en cuenta. Con ello, por tanto, afirmo la necesidad de que el maestro se
interese por estos aspectos e intente evitar los numerosos problemas que pueden
surgir. Por tanto, si sabemos que uno de los principales problemas que se puede
dar entre los niños es la discriminación, e incluso en casos extremos,fobias,
hemos de estar preparados para afrontar esta situación.
Hoy en día no
podemos hablar de ``discapacidad´´ porque dis-capacidad hace referencia a la
falta de capacidades cuando no es así y tiende a tener consecuencias negativas.
Con discapacidad
nos referimos sólo a una cosa, cuanto a
realidad es un saco variopinto. Sin embargo, con diversidad funcional nos
referimos a diversas cosas que se ordenan en función de la cercanía o lejanía
al estado óptimo de salud.
Tener diversidad funcional no quiere decir tener limitaciones en mis
capacidades, pues si fuera así, una persona superdotada no estaría incluida en
este aspecto.
-Origen: colectivo de
personas con discapacidad que no quieren ser llamados así.
-Es una propuesta
de contenido ideológico, con actitud
emancipadora y no se trata de una
cuestión de fe o creencia ya que existen argumentos científicos.
-Se trata de una reflexión sociológica. La visión es
parcial y relativa, no global y universalista.
-Uno de los
problemas que existen al abordar la diferencia entre ``discapacidad´´ y ``diversidad funcional´´ es el intento de
monopolizar el concepto de discapacidad.
-El objetivo
insiste en mejorar las condiciones de
vida de las personas con diversidad funcional.
-Debe llevarse a la
práctica mediante la reconfiguración de
nuestros esquemas de pensamiento.
-Generalmente, las
personas con diversidad funcional han sido categorizadas
negativamente.
-Existen tres modelos de actuación (comprensión
respecto a las personas con diversidad funcional. De ellos, el impreante es el
segundo, llamado médico-rehabilitador.
-No se va a la raíz del problema, sino a sus manifestaciones.
-Importancia de la toma de conciencia colectiva y lucha
por los derechos que carecen.
-El ``saco ´´ es variopinto.
-Esta propuesta
es ``radical´´ ``lógica de la
diversidad´´ Lo ``diferente´´ es lo habitual, lo heterogéneo es lo cotidiano.
-Existen fuertes tendencias homogeneizadoras (diversos) .El grado de diversidad de
las sociedades en las que vivimos está estrictamente limitado por las
definiciones pertinentes (legítimas) de lo diverso.
Tras
ver esta noticia, tanto anunciada en televisión como en la página web de Antena
3, muchos de los estudiantes de Magisterio hemos quedado impactados.
La
cuestión está en : ``¿puede cualquier persona enseñar en un aula?´´.
Puede
que un titulado en Ingeniería o en Enfermería tenga un mayor conocimiento
acerca de los ámbitos en los que ha trabajado, de modo que pueda profundizar
más aun en los contenidos. Pero, si de ello se trata, ¿dónde está la didáctica?
Después
de largos años de investigaciones y continuos dilemas, la didáctica ha jugado y
juega un papel muy importante para la educación. Uno de los ejemplos más
fáciles que podemos encontrar está relacionado con el mundo de las matemáticas.
Muchos profesores de esta asignatura tienen numerosos conocimientos sobre la
misma, pero pocos de ellos se encargan de investigar e incluso interesarse por
cómo enseñarlas. Puede que el fracaso escolar en esta asignatura sea por parte
de los alumnos, pero el trabajo del profesor juega un importante papel. Además,
otro ejemplo mucho más claro podemos observarlo en el caso de la Educación
Secundaria Obligatoria.
En
estos casos, los alumnos se encuentran en una etapa de la vida en la que son
más sensibles a los cambios y sufren algunas variaciones en el comportamiento.
Por tanto, si los profesores son especialistas en cada una de las materias y
tienen tantos conocimientos, ¿por qué hay tal nivel de fracaso escolar? De
igual modo, puede que se deba a las capacidades de los alumnos, pero no hemos
de dudar que una buena formación didáctica y sobre el conocimiento psicológico
de los niños y adolescentes es capaz de evitar aspectos negativos para el país
como puede ser éste.
La
educación de los niños no puede desarrollarse solamente en la familia o en el
colegio. Por tanto, ambos han de estar relacionados y mantener un cierto enlace
a la hora de educar al niño. Mi pregunta es: ¿qué ocurre con los niños cuyas
familias están desintegradas?
En
este aspecto, el vídeo no menciona o no da unas pautas para poder llevarlo a
cabo o para encontrar una solución inmediata. Sin embargo, como maestros y como
tutores, deberíamos ponernos en contacto con la familia. Una vez, conocida a la
misma, podríamos guiar al niño de una u otra manera dependiendo de sus
necesidades. Por ejemplo, puede que un niño cuyos padres están separados, tenga
un autoestima baja. Sin embargo, ya que desde la familia quizás sea difícil llevar
a cabo esta tarea, la escuela, como medio formador del niño, puede tomar un
papel importante y puede llegar a conseguirlo.
En Corea
del Sur la educación sigue otro camino del que ha seguido en España. Para saber
cómo serán las aulas en el año 2111 en el instituto Keris de Seul se está
realizando una investigación. Uno de los aspectos más importantes es el
u-Learning o el aprendizaje en el que intervienen todos los dispositivos que se
encuentran fuera y dentro del aula, siendo así, una formación continua. Aquí
todos los instrumentos de aprendizaje se encuentran informatizados y el maestro
trabaja desde un centro de comando donde puede interaccionar con los alumnos.
De entre todas las cosas, el aspecto más llamativo es la no existencia de
lápices o bolígrafos en el aula. La gran diferencia con la educación que se
está impartiendo en España es la experiencia. La misma juega un importante
papel ya que es muy importante para ciertas asignaturas.
Otra
de las diferencias que incorpora es la duración de la Educación Básica
Obligatoria, siendo ésta de 9 años.
Además,
cobra relevancia el hecho de que todos los alumnos puedan tener acceso al mismo
sistema independientemente de sus condiciones sociales.
Al
igual que en Corea del Sur, en Finlandia la educación también tiene una gran
excelencia. Su sistema educativo está basado en la igualdad y equidad, y todos
los alumnos reciben material escolar gratuito.
El motivo por el que he
escogido esta imagen es el siguiente. Si la educación es la formación del
individuo en todos sus planos y las TICs están relacionadas con la educación,
entonces éstas servirán para unificar todos los ámbitos en los que tanto niños
como adultos pueden recibir distintos modos de educación. El aspecto que más me
ha llamado la atención de la imagen es el hecho de que todos y cada uno de los
lugares en los que parece ser que vivimos se establece una red de conexión. De
este modo, también podemos afirmar que las nuevas tecnologías son un medio de
conexión entre distintos lugares y culturas. De este modo, el conocimiento
puede transmitirse sin problemas y de forma rápida y eficaz en los distintos
lugares del mundo. Sin embargo, existe un problema conocido como la brecha
digital. Para hablar del mismo expongo otra imagen.
En la imagen anterior,
veíamos cómo las Nuevas Tecnologías nos permiten comunicarnos fácilmente. Sin
embargo, hemos de tener en cuenta esta brecha. Con ella nos referimos a la
diferencia que existe entre las personas que tienen acceso a la misma o no. No
importa que sean de diferentes culturas o países, dentro de la misma sociedad
podemos encontrarlas. Además, estas diferencias se ven aún más marcadas cuando
en los países subdesarrollados el contrato de una tarifa de Internet es aún más
cara que en los países desarrollados.
Internet, como en una de las
entradas anteriores expliqué, apareció sobre los años 70. Sin embargo, su
empleo como medio de ocio y entretenimiento no surge hasta años después, cuando
la economía del mundo empieza a estabilizarse y a mostrar claros signos de
florecimiento.
Al comienzo de su aparición,
Internet era utilizado para la realización de trabajos y sólo podían disponer del mismo aquellas
personas que tenían altos cargos.
El comienzo de la difusión
de Internet como medio de ocio ha generado numerosos beneficios, sin embargo,
no hemos de dejar de lado algunos de sus inconvenientes.
En primer lugar, la
importancia de internet en el aprendizaje cada día juega un papel más
importante. Por un lado, los juegos a través de los que los niños pueden
desarrollar sus capacidades cognitivas y diferentes conocimientos. Por otro, el
interés que hace que conmovidos por la curiosidad, muchas personas busquen
``aspectos interesantes sobre los que aprender´´. Todo esto, sin duda, está
relacionado con las sociedades del conocimiento y de la información. Sin embargo, este ocio puede llevar a
problemas como pueden ser las adicciones.
A
pesar de existir problemas como puede ser la brecha digital, en los países en
los que la mayoría de sus habitantes poseen Internet, pueden darse otros
problemas. Uno de ellos y el que puede que mantenga la relación más estrecha
con la educación está relacionado con la formación de los ciudadanos en Internet.
Como se observa en la imagen, la mayoría de las personas ancianas no están
formadas en este aspecto. Por tanto, una importante tarea de la que debemos
encargarnos los maestros es de la formación de todos nuestros alumnos en el
acceso a la información y a las nuevas tecnologías.
Desde el siglo XIX, con la
aparición de las escuelas, hasta el siglo XXI, la educación ha sufrido
numerosos cambios. En primer lugar, la impartición de las clases se realizaba
de una manera muy metódica , siguiendo siempre un libro de texto y de manera
expositiva. Sin embargo, con la llegada en el siglo XIX de las TICs, aparece un
aspecto muy importante. Los libros ya no son los únicos medios de aprendizaje,
a ello se unen las tecnologías y las fuentes de información como Internet.
Desde mi punto de vista, esto tiene bastantes aspectos positivos a destacar. En
primer lugar, fomenta la diversidad de fuentes de información. Además, permite
desarrollar en el niño la capacidad de elección y selección de las mismas. Por
otra parte, fomenta el trabajo cooperativo. Por último, permite que el niño
pueda ser capaz de aprender de una forma rápida e incluso eficaz a través de
procesos cognitivos a los que está acostumbrado.
Al tratar este
tema las preguntas que me han surgido han sido las siguientes:
-¿Cuándo surge el concepto de sociedad de
la información y la comunicación? En primer lugar hemos de tener en cuenta
que la sociedad de la información es el pilar básico de la sociedad del
conocimiento. Aquí hemos de relacionar otros aspectos como son la gestión del
conocimiento y la tecnología.
Sus antecedentes
se sitúan en los años 70. Sin embargo, vuelve a reaparecer en los años 90 con
el desarrollo de Internet y las TIC. Se
eligió como el nombre de la cumbre mundial en Ginebra y Túnez en 1998 por la
Unesco.
Abdul
Waheed Khan:
La sociedad de la información es la piedra
angular de las sociedades del conocimiento. El concepto de “Sociedad de la
información”, a mi parecer, está relacionado con la idea de la “innovación
tecnológica”, mientras que el concepto de “Sociedades del conocimiento” incluye
una dimensión de transformación social, cultural, económica, política e
institucional, así como una perspectiva más pluralista y desarrolladora. El
concepto de “Sociedades del conocimiento” es preferible al de la “Sociedad de
la información” ya que expresa mejor la complejidad y el dinamismo de los
cambios que se están dando. […] El conocimiento en cuestión no sólo es
importante para el crecimiento económico, sino también para empoderar y
desarrollar todos los sectores de la sociedad.
Morin era un filósofo y sociólogo francés perteneciente
al siglo XX. Además, fue condecorado con la orden de la Legión de Honor. En
2001 fue presidente de la Agencia de la Cultura Europea y la República de
Francia. Entre sus obras más importantes destacan: La cabeza bien puesta y El hombre y la muerte.
Esta
frase pertenece a Los siete saberes
necesarios para la educación del futuro. En la educación actual ignoramos
diversos aspectos que no consideramos importantes para ningún nivel en la vida
del niño. Sin embargo, debido a estas ``ignorancias´´ muchos de los problemas a
nivel individual como social pueden provenir de este tipo de problemas cuyo
origen se encuentra en la escuela. Este aspecto aquí destacado es muy
importante para la nombrada educación del futuro. Así también se dice ``Debemos
abrirnos a nuevas ideas, en conjunto, y no aferrarnos a creer ciegamente en las
ideas aceptadas o antiguas´´. Además, otro de los aspectos que se destacan el
hecho de desarrollar una inteligencia que sea global y tenga en cuenta la
complejidad y el contexto. En conclusión, los saberes más importantes que se
recogen son siete:
1.Las
cegueras del conocimiento: el error y la ilusión.
Estamos en la sociedad. Esto no quiere decir que el
conocimiento tenga valor en esa sociedad, pues una persona en tiempos
anteriores podía tener mucho talento, pero actualmente, cualquier persona puede
acceder al conocimiento a través de sus móviles u ordenadores.
Así,
el conocimiento ha de ser compartido. De este modo, lo importante es la sabiduría,
pero no el conocimiento.
Lo
importante es estimular la inteligencia colectiva para conseguir buenas ideas.
Además, la sabiduría es de una multitud.
En
una sociedad, al hablar sobre un tema, se abren discusiones porque se ponen
todas las ideas. Además, se puede llegar a una idea mejor que la de un solo
experto.
Por
eso, antes la innovación sólo se daba gracias a una persona con talento.
Debemos
estimular la sabiduría de la comunidad o inteligencia colectiva. Una buena
herramienta es Internet.
El
problema está en la gestión del ego así como en aquellas personas que tienen
más experiencia y por tanto, tienden a creer que tienen la razón.
Un
ejemplo sería el caso de una empresa en el que hubieran personas con ideas más
conservadoras, basándose en que las ideas salgan del ser individual. Por otra
parte, estarían las personas que, por el contrario, prefiriesen el trabajo
colectivo. Se trataría de emplear un ecosistema empresarial. Pone como ejemplo
Silicon Valley, donde se crearon nuevos productos tecnológicos…
Por
eso, no debemos organizar las empresas en forma de jerarquía, sino de manera
horizontal y abierta.
Dentro
de las empresas es muy importante tener en cuenta los servicios de relación
social (SNS) y los blogs dentro de la empresa. Se refiere a una organización
más abierta.
De
este modo, entraríamos en el capitalismo del conocimiento.
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